¿Sirve de algo entrenar la memoria de trabajo?

Dice la canción que tres cosas hay en la vida: salud, dinero y amor. Si hubiera que añadir una cuarta, mi voto va para la memoria de trabajo (MT). Es uno de esos constructos mágicos que parece predecirlo casi todo en la vida: capacidad lectora, rendimiento en matemáticas, aprendizaje de idiomas… De todo. Ante esta evidencia, es tentador pensar que entrenando la MT se podría desarrollar cualquier capacidad cognitiva. Si esto fuera cierto, el rendimiento intelectual podría mejorarse fácilmente mediante sencillos juegos de ordenador que nos obligaran a ejercitar la MT. Y, en efecto, decenas de estudios parecen (o parecían) sugerir que estos programas de entrenamiento funcionan. Sin embargo, un artículo recién publicado por Monica Melby-Lervåg, Thomas Redick y Charles Hulme desafía esta conclusión.

El artículo presenta un meta-análisis de 145 comparaciones experimentales publicadas en 87 artículos. Los resultados pueden resumirse en la figura que reproduzco bajo estas líneas. La columna de la derecha diferencia tres tipos de estudios, dependiendo de si se comprueba el efecto del entrenamiento en habilidades similares a las entrenadas (near-transfer effects), parcialmente similares a las entrenadas (intermediate-transfer effects) o totalmente diferentes a las entrenadas (far-transfer effects). Un primer patrón que puede observarse es que los efectos sólo son grandes en las dos primeras categorías. Entre los estudios que exploran el efecto del entrenamiento sobre habilidades lejanas, los efectos son siempre cercanos a cero.

hulme_fig2

La figura también clasifica los estudios en función de si utilizan un grupo de control “no tratado” o un grupo de control “tratado”. Los primeros son estudios donde los participantes del grupo de control no realizan ninguna actividad mientras los participantes del grupo experimental reciben el tratamiento. Como puede verse en la figura, los estudios que utilizan este tipo de grupo control pasivo son los que arrojan resultados más prometedores. Por desgracia, este tipo de grupo de control deja mucho que desear. Sería como comprobar la eficacia de una medicina utilizando como control a un grupo de personas que no consume ningún medicamento alternativo, ni siquiera un placebo.

hulme_fig_3El resultado más interesante del artículo, a mi juicio, es el análisis de la distribución de valores-p. En cualquier área de investigación “sana”, donde se exploran efectos reales, la distribución de valores-p suele mostrar asimetría a la derecha. Esto es, hay muchos más estudios con valores-p entre 0.00 y 0.01 que entre 0.04 y 0.05. La gráfica 3 del artículo, que reproduzco a la izquierda, muestra justo el patrón contrario entre los estudios que utilizaron controles “tratados”. Este tipo de distribución plana -o incluso con asimetría  a la izquierda- es el que suele observarse en presencia de falsos positivos. De hecho, aunque los autores son demasiado benévolos para discutir esta posibilidad, la asimetría a la izquierda sugiere que estos estudios podrían estar sesgados por cierta dosis de p-hacking. Es decir, que los datos podrían haberse analizado una y otra vez de diversas maneras hasta que, por azar, se obtuvieron resultados significativos.

Estos resultados revisten una especial importancia para el diseño de intervenciones educativas para niños con problemas de aprendizaje. Entre algunos profesionales comenzaba a cuajar la idea de que estos problemas podían paliarse mediante el entrenamiento de la MT. Los resultados de este meta-análisis sugieren que este tipo de prácticas están seguramente avocadas al fracaso.

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Melby-Lervag, M., Redick, T. S., & Hulme, C. (2016). Working memory training does not improve performance on measures of intelligence or other measures of “far transfer”: Evidence from a meta-analytic review. Perspectives on Psychological Science, 11, 512-534.

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4 thoughts on “¿Sirve de algo entrenar la memoria de trabajo?

  1. Hola.
    Si me permite el comentario, el factor determinante de esta publicación, a mi modo de parecer, se halla en la metodología “6. Type of working memory training program”. Los programas de entrenamiento de la memoria de trabajo que se describen son tan pobres, y tan alejados de la memoria de trabajo que ponemos en marcha en el día a día ante la resolución de tareas complejas o novedosas, que esperar que un entrenamiento sentados frente a un PC, o en tareas de Digit Span o N-Back tenga repercusión sobre otras funciones cognitivas superiores, es como querer que te toque la lotería sin comprar el boleto.

    Estos resultados, como bien dices, si que revisten importancia en el contexto educativo, pero no por los resultados extraídos en sí, sino por lo tristes e inoperantes que son algunos sistemas o planes de estimulación cognitiva a los que sometemos a nuestros sujetos/pacientes. Esto sí que es motivo de revisión sistemática y meta-análisis.

    Un saludo.

    • Totalmente de acuerdo. Cualquier estudio que sugiera logros espectaculares con métodos tan poco sofisticados está llamado a despertar sospechas… incluso si realmente fuera cierto que entrenando la MT (con métodos más intensivos y “creíbles”) se pudieran mejorar todas estas funciones!

    • Hola Angel:
      Tu comentario parece sugerir que existe evidencia que indica que otros programas de entrenamiento (cuales?) son realmente efectivos. Es esto cierto?
      Un saludo.

    • No. La verdad es que no sé de ningún programa de entrenamiento que parezca fiable y robusto. (Aunque esto no quiere decir nada. Casi todo lo que sé de este tema es lo que aparece en el paper de Melby-Lervag.) Sólo quería decir que el hecho de que muchos de estos programas sean tan cortos y superficiales, y sin embargo haya tantos estudios con resultados positivos, es sospechoso…

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